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王聰
 

王聰

現場(chǎng)管理領(lǐng)域知名實(shí)戰專(zhuān)家
性別:
所在地:和平區
專(zhuān)家類(lèi)別:培訓講師
專(zhuān)長(cháng)領(lǐng)域:領(lǐng)導力 | 中層管理 | 生產(chǎn)管理 | 生產(chǎn)團隊管理 | 生產(chǎn)流程
授課類(lèi)型:內訓  公開(kāi)課  
>> 擅長(cháng)解決的問(wèn)題
·如何統一品質(zhì)檢驗標準
·如何有效培養員工的質(zhì)量意識
·如何通過(guò)消除生產(chǎn)浪費降低成本
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王聰 資歷背景

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職業(yè)背景

經(jīng)歷美國米勒公司,日本豐田控股子公司工作多年的職業(yè)生涯,完成了品質(zhì)部長(cháng),工場(chǎng)長(cháng)等職務(wù)的心理歷練和能力培育

國家職業(yè)經(jīng)理研究中心專(zhuān)家

中國企業(yè)家聯(lián)合會(huì )特聘講師

中國競爭力研究中心特聘專(zhuān)家

中國管理協(xié)會(huì )管理創(chuàng )新大獎獲得者

中國管理協(xié)會(huì )培訓教案獎獲得者

中基層領(lǐng)導力,班組建設、現場(chǎng)管理領(lǐng)域知名實(shí)戰專(zhuān)家

經(jīng)歷美國米勒公司,日本豐田控股子公司工作多年的職業(yè)生涯,完成了品質(zhì)部長(cháng),工場(chǎng)長(cháng)等職務(wù)的心理歷練和能力培育,在企業(yè)的生產(chǎn)管理,領(lǐng)導力塑造,基層組織建設,質(zhì)量管理、物流規劃、ERP管理、等一系列管理方面有深入的探究。外派日本研修一年,系統接受精益生產(chǎn)、現場(chǎng)改善等先進(jìn)管理系統、管理技術(shù)的培訓。

面對中國企業(yè)、中國人,通過(guò)自身的實(shí)踐,逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢(xún)培訓風(fēng)格。加入咨詢(xún)業(yè)近8年的時(shí)間,為數百家中外優(yōu)秀企業(yè)提供了咨詢(xún)和培訓服務(wù)。在《中外管理》、《中國汽車(chē)》等雜志上發(fā)表過(guò),“波動(dòng)”,“他山之石”,“認識精益”等文章,對質(zhì)量控制的原理,精益生產(chǎn)與ERP系統的融合,精益生產(chǎn)在中國企業(yè)的推進(jìn)方式進(jìn)行了創(chuàng )造性的論述。

主講課程:

精益生產(chǎn):

《讓精益擦亮眼睛—意識篇》、《塑造精益企業(yè)-系統策劃》、《精益制造-現場(chǎng)實(shí)戰》

品質(zhì)管理:

《現場(chǎng)品質(zhì)管理的實(shí)戰技巧》、《戴明質(zhì)量管理思想》、《防差錯技術(shù)設計-消除人為失誤》

班組長(cháng)與班組建設:

《做優(yōu)秀班組長(cháng)的教練》、《班組長(cháng)角色認知與心智模式修煉》、《班組高效日常管理》、《班組人本管理-員工的精神家園》、《班組機制建設—員工的樂(lè )業(yè)福田》、《班組長(cháng)溝通》、《學(xué)習型班組建設》、《創(chuàng )新性班組建設》、

專(zhuān)題培訓:

《精細化管理》、《電網(wǎng)標準化建設》、《創(chuàng )新管理與創(chuàng )新思維》、《問(wèn)題的分析與解決》、《現場(chǎng)管理與現場(chǎng)改善》、《生產(chǎn)運營(yíng)管理》、《5S管理—企業(yè)三基建設的起跑線(xiàn)》

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授課經(jīng)驗

咨詢(xún)業(yè)近8年的時(shí)間,為數百家中外優(yōu)秀企業(yè)提供了咨詢(xún)和培訓服務(wù)

甘肅移動(dòng)、安徽移動(dòng)、廣東移動(dòng)、甘肅電網(wǎng)、河北電網(wǎng)、天津電網(wǎng)、山西電網(wǎng)、國華電力、 北大方正集團、大慶石油管理局、清華繼續教育學(xué)院、新星鑄管集團、有色人力資源中心、機械工業(yè)協(xié)會(huì )、北京奔馳汽車(chē)、煙臺通用汽車(chē)、北京富士康電子、中石化石家莊煉油廠(chǎng)、一汽集團、 摩托羅拉、天津豐田、普里斯通輪胎、金杯客車(chē)、長(cháng)安鈴木、美國鐵姆肯軸承、中航一集團、北京海信、三菱發(fā)動(dòng)機、中國核電集團、國電投資、兵器集團、中航公司、吐哈油田、長(cháng)慶石油管理局

 

王聰 風(fēng)格特色

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授課風(fēng)格

角色扮演、案例、故事

以學(xué)員的需求為中心,以學(xué)員的能力形成為重心,以學(xué)員的潛能激活為核心,學(xué)員在培訓現場(chǎng)聽(tīng)到的不是說(shuō)教,而是通過(guò)案例,故事,角色扮演,找到真正的自己,培訓師用提問(wèn),產(chǎn)婆,拋錨等方法,激發(fā)學(xué)員的潛能,激勵學(xué)員


團隊是學(xué)習的催化劑,培訓現場(chǎng)的團隊運作,讓學(xué)員在體驗團隊合作,團隊管理中,將個(gè)人學(xué)習的效率提高5倍。
 

 

現場(chǎng)圖片
王聰講師的課程更多>>
日期:2012-09-04
   戴明博士教我們,變異可分為兩種。一種是一般變異,一種是特殊變異。一般變異系統內本身就有,也是諸多因素影響的結果,比如缺點(diǎn)、事故、誤差、報廢等都是一般變異。而特殊變異是由可知因素所造成的獨特事件。作為企業(yè)主管,要準確判斷問(wèn)題是來(lái)自一般變異還是特殊變異,從而找出解決問(wèn)題的方法。..
學(xué)員評價(jià)更多
日期:2012-11-02
王聰老師總是以學(xué)員沒(méi)的需求為主,我們需要什么樣的內容,他都會(huì )以最大限度滿(mǎn)足你,讓你在這學(xué)習的不會(huì )很無(wú)趣,也最大限度想和我們的需求匹配。
日期:2012-09-12
王聰老師的課程讓人刻骨銘心,嬉笑怒罵中穿透人心。我很喜歡。
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最新培訓講師評論
>> 最新評論
日期:2012-11-02
王聰老師總是以學(xué)員沒(méi)的需求為主,我們需要什么樣的內容,他都會(huì )以最大限度滿(mǎn)足你,讓你在這學(xué)習的不會(huì )很無(wú)趣,也最大限度想和我們的需求匹配。
日期:2012-09-12
王聰老師的課程讓人刻骨銘心,嬉笑怒罵中穿透人心。我很喜歡。
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